Canvi conceptual de l'activitat 3. Les relacions entre CTS.

A l'inici d'aquesta assignatura se'ns va demanar un mapa conceptual inicial, sense cap coneixement previ sobre la relació entre ciència, tecnologia, tècnica i societat. Aquest esquema o model mental que teníem inicialment pel que fa a aquests conceptes ha variat quantitativament i qualitativament. Hem investigat, llegit, estudiat i debatut sobre aquestos temes i açò ens ha permès una construcció i aprenentatge d'aquestos termes i la relació que tenen entre ells.En el mapa conceptual inicial que vaig elaborar, vaig ficar que hi havia relació bidireccional entre el progrés en un d'aquestos camps (ciència, tecnologia, tècnica i societat) i el progrés en els altres camps.al mapa inicial vaig ficar conscienciosament una posició jeràrquica entre C-T-S-E. La Ciència està en un esglaó més amunt que la tecnologia i així, la tecnologia també la vaig situar per damunt de la societat i l'educació.Aquesta interpretació no és gens certa i fins al moment he experimentat un canvi conceptual que m'ha permès fer relacions més acurades entre C-T-S-E. Diguem que abans de començar a estudiar els conceptes CTS, la meva opinió hauria estat centrada en l'afirmació que aquest canvi en la tecnologia, ha desencadenat un canvi en la societat i ha creat una societat “hiperinformada”, ho veuria des del punt de vista del determinisme tecnològic. Però lluny d'això, el progrés en la societat i en la tecnologia estan estretament lligats, com es diu al document de Tirado i Domènech “les tres entitats són com un tot indiscernible”. En aquest punt he experimentat una confrontació de models entre el determinisme tecnològic (enfocament previ que vaig adoptar en el primer mapa conceptual) i el model o corrent CTS.